Si bien es cierto que nuestro país en su marco de justicia y derechos cuenta con todo un artículo especializado para la educación dentro de la Carta Magna, como lo es el artículo 3ero constitucional, desde que fue redactado por vez primera ha contemplado este derecho (la educación) y la responsabilidad por parte del estado para impartir educación… responsabilidad que hoy en día año 2014 no se sabe a ciencia cierta si continúa siendo responsabilidad por parte del estado por lo que el desarrollo del capital humano en sí mismo significa, o si ésta responsabilidad ahora es compartida… dentro de la vida independiente de nuestra nación podemos identificar 5 momentos:
1.- El período de la enseñanza libre (1821- 1856); 2.- La pedagogía del movimiento de Reforma (1857- 1917); 3.- La corriente revolucionaria y la educación socialista (1917- 1940); 4.- La educación al servicio de la unidad Nacional (1940- 1982) y 5.- El período de la crisis y la necesidad de la modernización educativa 1982. 1993). Nuestro época actual de 1993 a 2014 han transcurrido 21 años… para muchos una vida completa.
Sabemos que los procesos educativos requieren de años para reflejar sus mejoras, no podemos negar que 20 son significativos más si esos 20 años conforman la vida académica de cualquier sujeto promedio que emprenda la carrera del estudio y formación, pues ahora y siempre respaldado por nuestra carta magna no sólo es una obligación cívica sino un derecho y una necesidad evidente por ser mejor persona… pero y como siempre hay un pero expreso mi pregunta… ¿cómo será o cuál será el resultado final de una persona que después de 25 años de estudio promedio fue guiado, asesorado o educado bajo 3, 4 ó 5 diferentes teorías o modelos pedagógicos…? Es decir, si en 20 años de la vida experimenté 3 tipos de escuelas en mi formación… la clásica o conductual, la constructivista significativa y finalmente la tecnócrata digital… pero la que más me agradó fue la humanista crítica o reflexiva y la conocí por cuenta propia al concluir mis estudios en educación superior… para cerrar despliego la siguiente interrogante: -¿cómo concebir la educación y sus procesos desde adentro de esa evidente dinámica de modernización y actualización cuando los tiempos pasan, transcurren, avanzan pero el pensamiento no… cómo definir un tipo de sujeto, un tipo de sociedad si desde la formación para el futuro las formas y los fondos no han sido del todo constantes ni han seguido procesos de reflexión que permitan comprender cada modelo sabiendo lo qué es, cómo, por qué y para qué se nos está formando de tal manera y sí concuerda con el contexto que demanda nuestra sociedad…?
Mario Melgar Adalid
Reformas al artículo 3ero Constitucional
